J’enseigne la psychologie clinique de la première année de Licence au Master, ainsi que dans des formations continues pour des professionnels de la santé et du sport. Je ne mets pas mes supports de cours en ligne : écrivez-moi pour discuter d’un cours ou d’un projet d’intervention.
Penser les institutions et les organisations
Soigner les institutions pour soigner les malades : ce que la psychothérapie institutionnelle (Tosquelles, Oury…) apprend à celles et ceux qui travaillent en équipe.
- Groupes, cultures et institutions (M2) : séminaire de lecture de textes issus des courants anglophones d’études des organisations, notamment des systems psychodynamics.
- Psychopathologie, anthropologie et institution (M1) : séminaire de lecture de textes sur la psychothérapie institutionnelle.
Hors des salles de cours. Depuis 2022, j’organise avec Baptiste Lignier et Daniel Derivois les « séminaires du soir » du Master Psychologie clinique, psychologie médicale et psychothérapies (PCPMP) : chercheurs, praticiens de la psychiatrie, équipes de soins ou réalisateurs viennent échanger avec les étudiants de M1 et de M2. En mai 2022, nous avons aussi organisé, avec le cinéma l’Eldorado (Dijon), un ciné-débat autour de Sur l’Adamant de Nicolas Philibert.
Faire équipe
Pourquoi des équipes compétentes ont-elles tant de mal à faire équipe ? Les déterminants inconscients des groupes, de la psychanalyse des groupes aux systems psychodynamics.
- Interactions institutionnelles et d’équipe (M2 pour cadres de santé) : introduction aux concepts de la psychologie clinique, de la psychanalyse des groupes, de l’analyse institutionnelle et des systems psychodynamics.
- Les blocages émotionnels en équipe (DU « Optimisation de la haute performance collective », plaquette) : comprendre les déterminants inconscients des difficultés des groupes à faire équipe.
- Groupes Balint (étudiants en 4e et 5e années de médecine) : supervision didactique de la pratique médicale, en groupe.
L’art et la pratique de l’entretien
L’entretien clinique, individuel ou de groupe, s’apprend en le pratiquant, par des mises en situation, des jeux de rôle et un travail réflexif.
- Entretien clinique pour la recherche (M1) : tout ce qu’on ne dit pas dans la littérature sur la recherche telle qu’elle se fait vraiment, et qui ne ressemble pas beaucoup aux discours des manuels !
- Atelier expérientiel sur l’entretien (M2) : exercices de mise en situation de consultation psychologique et analyse réflexive de la « Note sur la mémoire et le désir » de W. R. Bion.
- L’entretien psychologique individuel et de groupe (M2 Psychologie du sport et optimisation de la performance) : spécificités de l’entretien clinique, du focus group et de l’analyse psychodynamique de l’associativité groupale ; analyses de textes et de vidéos, jeux de rôle.
Enquêter autrement
Faire de la recherche clinique par l’interprétation : épistémologies constructivistes, « sciences empiriques de l’interprétation » (J.-C. Passeron) et méthodologies de la proximité.
- Épistémologies et méthodologies (L3) : les épistémologies constructivistes non-popperiennes, l’éventail des méthodes associées, de l’enquête de terrain à la recherche-action. Cours donné en 2023-2024, dont les bases infusent aujourd’hui mes cours de Master.
- Travail d’étude et de recherche (L3) : apprentissage de la recherche qualitative et des logiques inductive et abductive, autour d’un thème qui change selon les années : l’expérience des stagiaires en psychologie pendant la crise du COVID-19, la logique clinique à partir d’œuvres littéraires et cinématographiques, et aujourd’hui les thérapeutiques institutionnelles, entre histoire et actualités.
- Graduate Program « Vulnérabilités et humanité dans les soins » : conférence sur la démarche clinique et les méthodologies de la proximité, séminaire d’écriture en sciences qualitatives.
- Direction de mémoires : en général de six à douze mémoires de Master par an, tous qualitatifs (enquête de terrain, étude de cas, analyse thématique d’entretiens).
Les fondamentaux
Penser « clinique », ça s’apprend.
- Psychologie clinique (L1) : éthique et déontologie, méthodologie clinique, activités principales (psychothérapie, bilan, recherche), premiers concepts du corpus psychanalytique (Freud, Klein, Winnicott), et trois modèles psychothérapeutiques : psychodynamique, cognitivo-comportemental et systémique. Je suis responsable de l’unité d’enseignement depuis 2021 et coordonne une équipe d’une dizaine de chargés de cours.
- Sémiologie et psychopathologie (L2) : la sémiologie française et allemande des XIXe et XXe siècles, et les tableaux cliniques des grandes névroses et des grandes catégories de psychoses, appliqués par des études de cas analysées en groupe-classe, ainsi qu’une sensibilisation aux problèmes de stigmatisation des troubles psychiques. Je suis responsable de l’unité d’enseignement (équipe d’environ huit chargés de cours).
Teaching: English version
I teach clinical psychology from the first year of the undergraduate degree through to the master’s level, and in continuing education programmes for health and sport professionals. I do not post my course materials online: write to me to discuss a course or a project for a talk or workshop.
Thinking institutions and organisations
Caring for institutions in order to care for patients: what institutional psychotherapy (Tosquelles, Oury…) teaches those who work in teams.
- Groups, Cultures and Institutions (Master 2): a reading seminar on texts from the Anglophone currents of organisation studies, notably systems psychodynamics.
- Psychopathology, Anthropology and Institution (Master 1): a reading seminar on texts about institutional psychotherapy.
Beyond the classroom. Since 2022, I have organised, with Baptiste Lignier and Daniel Derivois, the « evening seminars » of the Master’s in Clinical Psychology, Medical Psychology and Psychotherapies (PCPMP): researchers, psychiatric practitioners, care teams and film-makers come to talk with Master 1 and Master 2 students. In May 2022, we also organised, with the Eldorado cinema in Dijon, a screening and discussion of Nicolas Philibert’s On the Adamant.
Working as a team
Why do competent teams so often struggle to work as a team? The unconscious determinants of groups, from group psychoanalysis to systems psychodynamics.
- Institutional and team interactions (Master 2 for nurse managers): an introduction to the concepts of clinical psychology, group psychoanalysis, institutional analysis and systems psychodynamics.
- Emotional blockages in teams (university diploma in collective high-performance optimisation, brochure in French): understanding the unconscious determinants of groups’ difficulties in working as a team.
- Balint groups (fourth- and fifth-year medical students): didactic supervision of medical practice, in groups.
The art and practice of the interview
The clinical interview, individual or in a group, is learned by practising it, through simulated situations, role plays and reflexive work.
- Clinical interviewing for research (Master 1): everything the literature does not say about research as it is really done, which looks very little like the textbooks’ account of it!
- Experiential workshop on the interview (Master 2): simulated psychological consultations and a reflexive analysis of W. R. Bion’s « Notes on memory and desire ».
- The individual and group psychological interview (Master 2 in Sport Psychology and Performance Optimisation): specificities of the clinical interview, of the focus group and of the psychodynamic analysis of group associativity; analysis of texts and videos, role plays.
Inquiring differently
Doing clinical research through interpretation: constructivist epistemologies, the « empirical sciences of interpretation » (J.-C. Passeron) and methodologies of proximity.
- Epistemologies and methodologies (undergraduate year 3): non-Popperian constructivist epistemologies and the range of associated methods, from fieldwork to action research. Taught in 2023-2024; its foundations now run through my master’s courses.
- Study and research project (undergraduate year 3): learning qualitative research and inductive and abductive logics, around a theme that changes from year to year: the experience of psychology interns during the COVID-19 crisis, clinical logic through literary and cinematic works, and now institutional therapeutics, between history and current developments.
- Graduate Program « Vulnerabilities and Humanity in Care »: a lecture on the clinical approach and methodologies of proximity, and a seminar on writing in qualitative research.
- Master’s dissertation supervision: usually six to twelve master’s dissertations a year, all qualitative (fieldwork, case studies, thematic analysis of interviews).
The fundamentals
Thinking “clinically” is something you learn.
- Clinical psychology (undergraduate year 1): ethics and professional conduct, clinical methodology, main activities (psychotherapy, assessment, research), first concepts of the psychoanalytic corpus (Freud, Klein, Winnicott), and three psychotherapeutic models: psychodynamic, cognitive-behavioural and systemic. I have been in charge of the course since 2021 and coordinate a team of about ten lecturers.
- Semiology and psychopathology (undergraduate year 2): French and German semiology of the nineteenth and twentieth centuries, and the clinical pictures of the major neuroses and the major categories of psychoses, applied through case studies analysed with the whole class, along with awareness-raising about the stigmatisation of mental disorders. I am in charge of the course (a team of about eight lecturers).
